jueves, 4 de febrero de 2010
Autoevaluación
Llamo a la última tarea "autoevaluación" porque considero que lo que hemos hecho en clase lo hemos hecho como una unidad. En otras palabras, no puedo evaluar lo que ha expuesto Roberto Carballo, siendo una pieza indispensable en las clases, no ha sido el único factor de las mismas, pues hemos generado las clases todos en unidad. Así, cada clase de SEM varía de grupo a grupo, cada clase genera una ponencia distinta. Por ello digo autoevaluación, porque hablamos de 3 horas semanales de aprendizaje bilateral, siendo la relación entre alumnos/profesor la de reciprocidad.
Pues bien, la autoevaluación es muy positiva, pues el aprendizaje colectivo me ha enseñado mucho metodológicamente, contribuyendo a la capacidad de trabajo en grupo de cada incrementándola.
Otro importante aprendizaje que me llevo es el de ciencia en estado puro( con medios muy limitados,jajaj, pero ¿qué más se puede hacer?), y sobre todo el caracer social de la ciencia.
Así pues, todo lo que hemos tratado en clase me ha sido de mucha facilidad, puesto que me resultaba de gran interés; nosotros escogíamos lo que aprendíamos, y no se trataba de un temario descontrolado, de alguna manera hemos conseguido tratar muchos temas de la economía: el comercio exterior, las cooperativas, los estados de bienestar, etc. Temas fundamentales para entender el sistema económico mundial, que hemos conseguido abordar desde nuestra perspectiva, maximizando el interés puesto en la temática. Con esto último, hemos conseguido incrementar por mucho lo aprendido, y esto creo que no se puede asegurar ahora, sino dentro de unos meses o incluso años, pues será entonces que recordaremos cosas vistas en clases, en oposición a la típica clase unilateral, de la cual sólo recordaremos el enorme "efecto sopor" de la voz del profesor.
Bueno, que os vaya bien y hasta la próxima.
Pues bien, la autoevaluación es muy positiva, pues el aprendizaje colectivo me ha enseñado mucho metodológicamente, contribuyendo a la capacidad de trabajo en grupo de cada incrementándola.
Otro importante aprendizaje que me llevo es el de ciencia en estado puro( con medios muy limitados,jajaj, pero ¿qué más se puede hacer?), y sobre todo el caracer social de la ciencia.
Así pues, todo lo que hemos tratado en clase me ha sido de mucha facilidad, puesto que me resultaba de gran interés; nosotros escogíamos lo que aprendíamos, y no se trataba de un temario descontrolado, de alguna manera hemos conseguido tratar muchos temas de la economía: el comercio exterior, las cooperativas, los estados de bienestar, etc. Temas fundamentales para entender el sistema económico mundial, que hemos conseguido abordar desde nuestra perspectiva, maximizando el interés puesto en la temática. Con esto último, hemos conseguido incrementar por mucho lo aprendido, y esto creo que no se puede asegurar ahora, sino dentro de unos meses o incluso años, pues será entonces que recordaremos cosas vistas en clases, en oposición a la típica clase unilateral, de la cual sólo recordaremos el enorme "efecto sopor" de la voz del profesor.
Bueno, que os vaya bien y hasta la próxima.
Estudio comparativo de los sistemas sanitarios mundiales
http://rapidshare.com/files/345842889/Trabajo_SEM_FINAL_.doc.html
Aqui está, el trabajo de investigación del que tan orgullosos estamos. Lo cierto es que nos ha costado lo suyo y me gustaría que opinaseis sobre ello.
Aqui está, el trabajo de investigación del que tan orgullosos estamos. Lo cierto es que nos ha costado lo suyo y me gustaría que opinaseis sobre ello.
Exposición en clase-Deuda externa
Lo que me pareció más interesante de esta presentación fue, de nuevo, los efectos latentes del colonialismo, que desembocan en dinámicas contribuyentes al imperialismo informal. Hablan de las grandes deudas a las que se enfrentan los países en vía de desarrollo y cómo los países acreedores establecen otras formas de endeudamiento a través de las deudas formales, en otras palabras; establecen beneficios y deudas informales.
La cancelación de la deuda no acontece como tal, puesto que el país acreedor pone unas condiciones concretas al país deudor, unas condiciones que benefician al acreedor de otra manera que no sea la monetaria, estableciendo otra deuda o beneficio en potencia informal.
El resultado final para los países deudores está en detrimento de su fuerza económica; pues para paliar estas deudas pueden emplear mecanismos como el aumento del valor de las divisas, pero para ello necesitan ampliar el "Stock" en materias primas, lo cual puede conllevar a contraer una nuva deuda.
Existen multitud de instituciones para suavizar estos efectos negativos de la economía internacional: el Banco Mundial, El Fondo Monetario Internacional, el CFM, la OMC,etc.
Socialmente hay efectos también, pues acontecen multitud de confrontaciones culturales, o también suele acontecer lo que han denominado como "ecocidio", explotación de los recursos sin mantener ninguna posibilidad de desarrollo sostenible.
La cancelación de la deuda no acontece como tal, puesto que el país acreedor pone unas condiciones concretas al país deudor, unas condiciones que benefician al acreedor de otra manera que no sea la monetaria, estableciendo otra deuda o beneficio en potencia informal.
El resultado final para los países deudores está en detrimento de su fuerza económica; pues para paliar estas deudas pueden emplear mecanismos como el aumento del valor de las divisas, pero para ello necesitan ampliar el "Stock" en materias primas, lo cual puede conllevar a contraer una nuva deuda.
Existen multitud de instituciones para suavizar estos efectos negativos de la economía internacional: el Banco Mundial, El Fondo Monetario Internacional, el CFM, la OMC,etc.
Socialmente hay efectos también, pues acontecen multitud de confrontaciones culturales, o también suele acontecer lo que han denominado como "ecocidio", explotación de los recursos sin mantener ninguna posibilidad de desarrollo sostenible.
Exposición en clase-Cine
Lo más llamativo de esta exposición fue el formato de presentación, pues le dieron un enfoque teatral, pasando de una presentación a una re-presentación.
Pues bien, el resultado de este estudio llevado a cabo por mis compañeros de clase, es el conocimiento de que la industria del cine está en pleno declive; el gasto medio por espectador ha subido, pero el onsumo ha bajado, es decir, hay menos espectadores, luego el cine es más caro. Pues a pesar de haber subido el precio, la recaudación tiene una tendencia de crecimiento negativo. ¿ A qué se debe esto? la piratería tiene un efecto nefasto, la emergencia de nuevos canales gratuitos ( TDT) ha devaluado mucho el precio de la publicidad, fuente enorme de ingreso de la industria del cine, además de la subida del precio de las entradas, que ha disminuido la demanda.
Nuestros compañeros optan por una difusión por las redes sociales, considerándola como una apertura a nuevos mercados y soportes.
Pues bien, el resultado de este estudio llevado a cabo por mis compañeros de clase, es el conocimiento de que la industria del cine está en pleno declive; el gasto medio por espectador ha subido, pero el onsumo ha bajado, es decir, hay menos espectadores, luego el cine es más caro. Pues a pesar de haber subido el precio, la recaudación tiene una tendencia de crecimiento negativo. ¿ A qué se debe esto? la piratería tiene un efecto nefasto, la emergencia de nuevos canales gratuitos ( TDT) ha devaluado mucho el precio de la publicidad, fuente enorme de ingreso de la industria del cine, además de la subida del precio de las entradas, que ha disminuido la demanda.
Nuestros compañeros optan por una difusión por las redes sociales, considerándola como una apertura a nuevos mercados y soportes.
Exposición en clase-los efectos del imperialismo formal e informal
Lo cierto es que el título es de cosecha propia, pues no llegue a captarlo, pero me gusto mucho la presentación, luego la expongo.
El tema hablaba de los efectos de los países deasarrollados en los países en vías de desarrollo, y de como, a pesar de haber acontecido la descolonización, sigue de una manera informal.
El colonialismo ha dejado numerosas estructuras económicas, geográficas y sociales que no están en armonía con los factores culturales endógenos, generando conflicto entre estas dimensiones y desencadenando la discordia.
Nos fijamos en el caso de la República Democrática del Congo y mineral Coltán como ejemplo de esto expuesto: el coltán es un recurso muy escaso usado en la electrónica( lo cual es ajeno a la gran mayoría de áfrica). La competencia por este producto ha traido gran discordia, provocando guerras y condiciones laborales que rozan el quebrantamiento de los derechos humanos, incluso llegando a cruzar el umbral establecido por estos derechos. Trabajan niños en las minas, cobrando de 10 a 8 dólares semanales ( salario muy elevado en el congo) atrayendo multitud de trabajadores a estas minas, trabajo tremendamente peligroso.
Las guerras provocadas en torno a la posesión de dichas minas son calificadas como guerras de minorías étnicas, sin embargo son guerras por el control económico de estas materias primas. Luego vemos el efecto que seguimos teniendo sobre los países en vías de desarrollo, a pesar de haberse efectuado la descolonización.
La conclusión del estudio es la siguiente: la ideología colonial continúa marcando las relaciones desiguales entre Occidente y África. Las crecientes necesiadades de la industria tecnológica incrementan la extracción de recursos importantes para la planificación estratégica estatal, cuyas decisiones y planificaciones provocan gran polémica entre sus habitantes.
El tema hablaba de los efectos de los países deasarrollados en los países en vías de desarrollo, y de como, a pesar de haber acontecido la descolonización, sigue de una manera informal.
El colonialismo ha dejado numerosas estructuras económicas, geográficas y sociales que no están en armonía con los factores culturales endógenos, generando conflicto entre estas dimensiones y desencadenando la discordia.
Nos fijamos en el caso de la República Democrática del Congo y mineral Coltán como ejemplo de esto expuesto: el coltán es un recurso muy escaso usado en la electrónica( lo cual es ajeno a la gran mayoría de áfrica). La competencia por este producto ha traido gran discordia, provocando guerras y condiciones laborales que rozan el quebrantamiento de los derechos humanos, incluso llegando a cruzar el umbral establecido por estos derechos. Trabajan niños en las minas, cobrando de 10 a 8 dólares semanales ( salario muy elevado en el congo) atrayendo multitud de trabajadores a estas minas, trabajo tremendamente peligroso.
Las guerras provocadas en torno a la posesión de dichas minas son calificadas como guerras de minorías étnicas, sin embargo son guerras por el control económico de estas materias primas. Luego vemos el efecto que seguimos teniendo sobre los países en vías de desarrollo, a pesar de haberse efectuado la descolonización.
La conclusión del estudio es la siguiente: la ideología colonial continúa marcando las relaciones desiguales entre Occidente y África. Las crecientes necesiadades de la industria tecnológica incrementan la extracción de recursos importantes para la planificación estratégica estatal, cuyas decisiones y planificaciones provocan gran polémica entre sus habitantes.
Exposición en clase-Cooperativas
En estas entradas, pretendo resumir algunas de las presentaciones que me parecieron más interesantes. Por supuesto, se ha de tener en cuenta que no he podido asistir a todas, por ejemplo, tiene mucha fama la presentación referente a Google, sin embargo, no he tenido el placer de asistir a la misma.
Una de las presentaciones que más me llamaron la atención fue la referente a las cooperativas. Pues estos alumnos presentaron parte de la temática de bachillerato de económicas, pero desde una perspectiva que , a mi , me parecio nueva. Pues bien, presentaban a las cooperativas como una forma de organización empresarial alternativa a la habitual.
Algunas de las características que las distinguen del resto de empresas son las siguientes: buscan ofrecer unos servicios a precios más asequibles para el consumidor, frente al resto de empresas que simplemente pretenden maximizar el beneficio. Presentan una estructura interna de libre asunción, democrática y con la premisa de desarrollar la integridad de la persona a través del trabajo.Separan lo económico de lo social, optando por el desarrollo social y el comercio justo.
Tienen pautas de actuación peculiares que la definen, como la utilización predominante de microcréditos, o la división de actividad financiera limitada a un tercio de la propiedad o el hecho de que la génesis de la cooperativa está ligada a una necesidad más que por el mero negocio.
Lo cierto es que consiguen unos efectos ventajosos de la siguiente manera; gozan de una mayor estabilidad laboral y de una mayor fuerza laboral, presentan los beneficios de la economía doméstica y de la capitalista. Un apunte necesario; los sueldos no siguen la estructura democrática de participación, lo cual me parece adecuado también. A fin de cuentas, estamos ante una posibilidad de organización económica que sacrifica su competitividad en mor de una menor reificación( en terminos marxistas) del trabajador, algo qeu me parece admirable.
También me parecio adecuado la presentación de casos específicos, pues al fin y al cabo es necesaria la empiria.
Una crítica a la presentación sería el hecho de que estuvo muy desestructurada y apenas daba la impresión de un trabajo científico.
Una de las presentaciones que más me llamaron la atención fue la referente a las cooperativas. Pues estos alumnos presentaron parte de la temática de bachillerato de económicas, pero desde una perspectiva que , a mi , me parecio nueva. Pues bien, presentaban a las cooperativas como una forma de organización empresarial alternativa a la habitual.
Algunas de las características que las distinguen del resto de empresas son las siguientes: buscan ofrecer unos servicios a precios más asequibles para el consumidor, frente al resto de empresas que simplemente pretenden maximizar el beneficio. Presentan una estructura interna de libre asunción, democrática y con la premisa de desarrollar la integridad de la persona a través del trabajo.Separan lo económico de lo social, optando por el desarrollo social y el comercio justo.
Tienen pautas de actuación peculiares que la definen, como la utilización predominante de microcréditos, o la división de actividad financiera limitada a un tercio de la propiedad o el hecho de que la génesis de la cooperativa está ligada a una necesidad más que por el mero negocio.
Lo cierto es que consiguen unos efectos ventajosos de la siguiente manera; gozan de una mayor estabilidad laboral y de una mayor fuerza laboral, presentan los beneficios de la economía doméstica y de la capitalista. Un apunte necesario; los sueldos no siguen la estructura democrática de participación, lo cual me parece adecuado también. A fin de cuentas, estamos ante una posibilidad de organización económica que sacrifica su competitividad en mor de una menor reificación( en terminos marxistas) del trabajador, algo qeu me parece admirable.
También me parecio adecuado la presentación de casos específicos, pues al fin y al cabo es necesaria la empiria.
Una crítica a la presentación sería el hecho de que estuvo muy desestructurada y apenas daba la impresión de un trabajo científico.
lunes, 25 de enero de 2010
Ciencia Y Método
El último texto a resumir para la asignatura de SEM de 3º, está escrito por el profesor Roberto Carballo Cortina y se trata de un texto inédito. En él, aborda la totalidad de la ciencia, a modo de recapitulación definitiva, siendo el método científico y sus aplicación lo más importante del curso( en mi opinión). Así pues, nos sumergimos de lleno en la temática:
Pûes bien, a la hora de plantearnos el significado de la ciencia, debemos tener claro que, como hecho social, está sujeto a las fuerzas de la misma, luego no estamos hablando de un ente inamovible e invariable, no, hablamos de una avtividad que, para entenderla, debemos adoptar una posición relativista( culturalmente hablando). Viendo esto, es comprensible que existan varias respuestas para la pregunta que atañe el título: Los objetivos y significados de la ciencia cambián aparejos a los cambios sociales, de aqui la historicidad de la ciencia. La ciencia es histórica, en el sentido de que construye sobre sí misma, porque el hombre es histórico.
Sus Métodos y Objetos, son relativos, de aqui la provisionalidad de la producción científica.
Sin embargo, lo que no es relativo, es la noción de que la ciencia está al servicio del hombre.
Al fin y al cabo, lo que distingue a la ciencia de otros productores de conocimiento es sus sistematicidad, objetividad y la posibilidad de formular previsiones.
Tomando como base su peculiaridad metodológica, la ciencia pretende llegar a la explicación última de la naturaleza con el ideal de la libertad bajo el brazo. Varios grandes pensadores han dado su opinión respecto a este tema:
Popper adjudica la característica de conocimiento científico a aquellas hipótesis y teorías que pueden ser refutadas por la experiencia. Longo explica que la realidad debe abordarse desde ella misma.
Sin embargo, de acuerdo con la opinión de Roberto Carballo, estas proposiciones conllevan a una visión dogmática de la ciencia, cuyo efecto último es el cierre de puertas al conocimiento. La concepción por la que aboga Roberto Carballo es una ciencia abierta, que no cierra las puertas al progreso, sumergida en el ideal de libertad a través de la comprensión.
Una concepción del mundo es un conjunto de afirmaciones del mundo físico y de la vida. Esta aglomeración actua de inspirador de la ciencia y guía de la investigación, pero la ciencia misma es una concepción del mundo de forma simultánea. Pues adopta y se deja inlfuir por estas aseveraciones mencionadas, para formar otro tipo de conocimiento, que pasará a formar pate de una nueva concepción del mundo. Luego las creencias e ideologías juegan un papel fundamental en el mundo.
Seguidamente se sumerge en la idea del método científico; que es esencial en la ciencia, sin embargo no se puede calificar de otra cosa que no sea de esquema provisional. El método científico provee de herramientas para llegar al conocimiento en un momento dado, pero a su vez, proporciona las herramientas para que se adapte el método mismo. Así pues, al igual que la ciencia, el método está en reestructuración constante, el método construye sobre sí mismo.
Sin embargo, es de gran necesidad asumir el ligazón entre ideología y método también; el método no es independiente del sistema de ideologías y creencias.
La ciencia tiene varias etapas:
La primera etapa de lña investigación científica comienza teniendo en cuenta la base anteriormente construida por la misma ciencia, recordamos que la ciencia es también histórica en el sentido de que construye sobre sí misma. No podemos comenzar un estudio científico sin tener en cuenta el conocimiento anterior, com paradgimas, concepciones del mundo e ideologías.
Segundo: se observan los hechos. A lo que sigue un proceso de inducción basado en la abstracción de determinados objetos y hechos, cuya finalidad última es la formulación de una síntesis teórica, con caracter absolutamente provisional.
Tercerp: La síntesis teórica se desarrolla deductivamente. Ésta se enriquece por los desarrollos deductivos, su formalización teórica y por las inferencias reductivas de verificación y falsación de hipótesis y de teorías, acabando siempre en un resultado provisional.
Cuarto: se ha de dar la contrastación intersubjetiva, esto es una especie de "universalización" del lenguaje y términos empleados en la génesis de este conocimiento.
Para finalizar debemos distinguir el proceso de investigación del proceso de investigación, pues en la presentación abordaremos el tema como un todo estructurado producto de nuestra investigación. Introduciendo bases para una posterior investigación, contribuyendo a la provisionalidad de la ciencia.
Pûes bien, a la hora de plantearnos el significado de la ciencia, debemos tener claro que, como hecho social, está sujeto a las fuerzas de la misma, luego no estamos hablando de un ente inamovible e invariable, no, hablamos de una avtividad que, para entenderla, debemos adoptar una posición relativista( culturalmente hablando). Viendo esto, es comprensible que existan varias respuestas para la pregunta que atañe el título: Los objetivos y significados de la ciencia cambián aparejos a los cambios sociales, de aqui la historicidad de la ciencia. La ciencia es histórica, en el sentido de que construye sobre sí misma, porque el hombre es histórico.
Sus Métodos y Objetos, son relativos, de aqui la provisionalidad de la producción científica.
Sin embargo, lo que no es relativo, es la noción de que la ciencia está al servicio del hombre.
Al fin y al cabo, lo que distingue a la ciencia de otros productores de conocimiento es sus sistematicidad, objetividad y la posibilidad de formular previsiones.
Tomando como base su peculiaridad metodológica, la ciencia pretende llegar a la explicación última de la naturaleza con el ideal de la libertad bajo el brazo. Varios grandes pensadores han dado su opinión respecto a este tema:
Popper adjudica la característica de conocimiento científico a aquellas hipótesis y teorías que pueden ser refutadas por la experiencia. Longo explica que la realidad debe abordarse desde ella misma.
Sin embargo, de acuerdo con la opinión de Roberto Carballo, estas proposiciones conllevan a una visión dogmática de la ciencia, cuyo efecto último es el cierre de puertas al conocimiento. La concepción por la que aboga Roberto Carballo es una ciencia abierta, que no cierra las puertas al progreso, sumergida en el ideal de libertad a través de la comprensión.
Una concepción del mundo es un conjunto de afirmaciones del mundo físico y de la vida. Esta aglomeración actua de inspirador de la ciencia y guía de la investigación, pero la ciencia misma es una concepción del mundo de forma simultánea. Pues adopta y se deja inlfuir por estas aseveraciones mencionadas, para formar otro tipo de conocimiento, que pasará a formar pate de una nueva concepción del mundo. Luego las creencias e ideologías juegan un papel fundamental en el mundo.
Seguidamente se sumerge en la idea del método científico; que es esencial en la ciencia, sin embargo no se puede calificar de otra cosa que no sea de esquema provisional. El método científico provee de herramientas para llegar al conocimiento en un momento dado, pero a su vez, proporciona las herramientas para que se adapte el método mismo. Así pues, al igual que la ciencia, el método está en reestructuración constante, el método construye sobre sí mismo.
Sin embargo, es de gran necesidad asumir el ligazón entre ideología y método también; el método no es independiente del sistema de ideologías y creencias.
La ciencia tiene varias etapas:
La primera etapa de lña investigación científica comienza teniendo en cuenta la base anteriormente construida por la misma ciencia, recordamos que la ciencia es también histórica en el sentido de que construye sobre sí misma. No podemos comenzar un estudio científico sin tener en cuenta el conocimiento anterior, com paradgimas, concepciones del mundo e ideologías.
Segundo: se observan los hechos. A lo que sigue un proceso de inducción basado en la abstracción de determinados objetos y hechos, cuya finalidad última es la formulación de una síntesis teórica, con caracter absolutamente provisional.
Tercerp: La síntesis teórica se desarrolla deductivamente. Ésta se enriquece por los desarrollos deductivos, su formalización teórica y por las inferencias reductivas de verificación y falsación de hipótesis y de teorías, acabando siempre en un resultado provisional.
Cuarto: se ha de dar la contrastación intersubjetiva, esto es una especie de "universalización" del lenguaje y términos empleados en la génesis de este conocimiento.
Para finalizar debemos distinguir el proceso de investigación del proceso de investigación, pues en la presentación abordaremos el tema como un todo estructurado producto de nuestra investigación. Introduciendo bases para una posterior investigación, contribuyendo a la provisionalidad de la ciencia.
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